Prof. dr. Mustafa Yunus Eryaman

Mokytojų kompetencijų permąstymas XXI amžiuje: dirbtinis intelektas, didžiųjų duomenų analitika ir praktinė išmintis

Prof. dr. Mustafa Yunus Eryaman – tarptautiniu mastu pripažintas edukologijos mokslininkas, kurio mokslinių tyrimų interesai apima švietimo politiką, švietimo filosofiją, ugdymo programų rengimą ir tyrimus bei akademinį verslumą. Jo tarptautinė akademinė patirtis – darbas Vokietijos Hamburgo universitete (angl. University of Hamburg) DAAD–TÜBİTAK profesoriumi bei Londono Metropoliteno universiteto Švietimo politikos studijų institute (angl. Institute for Policy Studies in Education, London Metropolitan University), kuriame buvo garbės mokslo bendradarbis. Prof. dr. M. Y. Eryaman mokslinį autoritetą tarptautinėje edukologijos bendruomenėje pagrindžia jo ilgametė švietimo lyderystės patirtis. Jis ėjo Pasaulio švietimo tyrimų asociacijos (angl. World Education Research Association (WERA)) prezidento pareigas, pastaruoju metu vadovauja Tarptautinei švietėjų asociacijai (INASED), taip prisidėdamas prie tarptautinio edukologijos tyrėjų / švietėjų bendradarbiavimo ir mokslinių tinklų plėtros. Reikšmingą profesoriaus mokslinę veiklą atspindi ir jo redaguoti tarptautiniai mokslo leidiniai. Jis yra žurnalo „Educational Research for Policy and Practice“ asocijuotasis redaktorius ir dirba mokslo žurnalų, tokių kaip „American Educational Research Journal“ bei „International Journal of Qualitative Methods“ redakcinėse kolegijose. Mokslininkas taip pat redaguoja žinomų knygų serijų „Evidence, Science and Public Good in Education“ knygas, leidžiamas leidykloje „Springer“, ir „Global Perspectives on Education Research“ knygas, leidžiamas leidykloje „Routledge“. Jis yra Bloomsbury serijos „Education and Childhood Studies“ regioninis redaktorius ir SAGE Special Collection mokslinių žurnalų redaktorius. Prof. dr. M. Y. Eryaman mokslinės, tyrimų kompetencijos analizuojant dirbtinio intelekto ir akademinio verslumo problematiką itin aktualios šiuolaikinių švietimo transformacijų kontekste. Profesorius yra dažnai kviečiamas kaip pagrindinis pranešėjas nacionaliniuose, regioniniuose ir tarptautiniuose mokslo renginiuose, tarp kurių yra AERA, DGfE, RERA, TERA ir THERA renginiai.

Prof. dr. Asta Railienė

Santykis kaip išteklius ir rizika: mokytojų viktimizacija šiuolaikinėje mokykloje

Prof. dr. Asta Railienė – Mykolo Romerio universiteto Žmogaus ir visuomenės studijų fakulteto Edukologijos ir socialinio darbo instituto profesorė. Jos pagrindinės mokslinių interesų sritys siejamos su pedagogų rengimu, kritiniu mąstymu, ugdymu karjerai ir mokytojų gerove. Profesorė aktyviai dalyvauja mokyklų konsultavimo, švietimo pagalbos, karjeros specialistų kvalifikacijos tobulinimo veiklose. Jos mokslinis įdirbis apima tiek nacionalinius tyrimus, tiek tarptautinius projektus, orientuotus į ugdymo kokybę bei švietimo bendruomenės emocinį bei profesinį atsparumą.

Jurgita Jaruševičienė

Kas iš tiesų mąstė? Mokymosi autentiškumo įrodymų dilema generatyvinio DI amžiuje

Jurgita Jaruševičienė – švietimo ekspertė, asociacijos „EdTech Lithuania“ vadovė ir mokymosi platformos „Mokosi.lt“ įkūrėja. Dvylika metų dirbusi mokytoja, šiandien ji daugiausia dėmesio skiria technologinei švietimo transformacijai, mokymosi individualizavimui ir kintančiam mokytojo vaidmeniui. Jurgita Jaruševičienė telkia skirtingus švietimo ekosistemos dalyvius – valstybės institucijas, akademinę bendruomenę, verslą ir švietimo įstaigas – bendroms iniciatyvoms ir sisteminiams pokyčiams. Jos profesinė patirtis apima pranešimus tarptautinėse konferencijose bei Lietuvos švietimo ir edukacinių technologijų ekosistemos pristatymą Paryžiuje, Singapūre, JAV ir kituose tarptautiniuose renginiuose. 

Prof. dr. Remigijus Bubnys

Proveržio edukologijoje trajektorijos: nuo ankstyvojo mokėjimo mokytis, matematinių problemų sprendimo link mokytojo profesinio tobulėjimo

Prof. dr. Remigijus Bubnys – Vilniaus universiteto Šiaulių akademijos profesorius ir vyriausiasis mokslo darbuotojas, mokslo grupės „Pedagogų ugdymas ir mokymo(si) procesai“ vadovas. Pagrindinės jo mokslinių interesų sritys apima mokytojų rengimą ir profesinį tobulėjimą, refleksiją ir reflektyviąją praktiką bei kokybinių tyrimų metodologiją. Profesorius daugiau nei 18 metų tyrinėja reflektyvaus ir patirtinio mokymosi procesus, refleksijos taikymą profesiniame rengime bei organizacijose ir jų sąsajas su asmeniniu bei profesiniu augimu, pastarųjų metų mokslinėje veikloje daug dėmesio skiria mokytojų profesinio tobulėjimo ekosistemoms, profesinio identiteto ir atsparumo kaitai, taip pat dirbtinio intelekto ir kitų skaitmeninių technologijų keliamoms galimybėms bei iššūkiams švietime. Jis vadovauja ir dalyvauja nacionaliniuose bei tarptautiniuose mokslinių tyrimų projektuose, bendradarbiauja su Ispanijos, Portugalijos, Danijos, Lenkijos ir kitų šalių universitetų tyrėjais, aktyviai plėtoja ilgalaikį bendradarbiavimą su Gironos universitetu (Ispanija) reflektyvaus ir kooperuoto mokymosi tyrimų srityje. Profesorius vadovauja doktorantų moksliniam darbui, yra kelių edukologijos krypties doktorantūros komitetų narys, taip pat dalyvauja tarptautinėje ekspertinėje veikloje, yra tarptautinio mokslo žurnalo „Social Welfare: Interdisciplinary Approach“ vyriausiasis redaktorius. Mokslinių tyrimų rezultatus profesorius publikuoja tarptautiniuose mokslo leidiniuose, pristato tarptautinėse konferencijose, neretai būna nacionalinių ir tarptautinių renginių kviestinis pranešėjas.

Dr. Flavia Susana Arrigoni

Psichologinė gerovė ir sveikata švietimo srityje

Dr. Flavia Susana Arrigoni yra Ispanijos Saragosos universiteto (isp. Universidad de Zaragoza) Psichologijos ir sociologijos katedros Raidos ir edukacinės psichologijos srities mokslininkė ir dėstytoja, sukaupusi ilgametę akademinę, pedagoginę, praktinę ir mokslinių tyrimų patirtį Argentinoje ir Ispanijoje. Ji yra sveikatos mokslų daktarė. Jos mokslinė ir profesinė veikla apima raidos ir edukacinę psichologiją, emocinės gerovės ir emocijų reguliavimo tyrimus, psichologines intervencijas bei skaitmeninių technologijų taikymą ugdymo ir sveikatos stiprinimo srityse. Šiuo metu Dr. F. S. Arrigoni dėsto psichologijos bei mokytojų rengimo studijų programose, įskaitant ikimokyklinio ir pradinio ugdymo pedagogų rengimą, todėl jos akademinė veikla tiesiogiai susijusi su būsimųjų mokytojų kompetencijų ugdymu ir šiuolaikiniais švietimo iššūkiais. Dr. F. S. Arrigoni yra paskelbusi mokslinių publikacijų nacionaliniuose ir tarptautiniuose mokslo leidiniuose, ji aktyviai dalyvauja mokslinių tyrimų projektuose, bendradarbiauja su tarptautine akademine bendruomene.

Prof. dr. Odeta Merfeldaitė

Santykis kaip išteklius ir rizika: mokytojų viktimizacija šiuolaikinėje mokykloje

Prof. dr. Odeta Merfeldaitė – Mykolo Romerio universiteto Žmogaus ir visuomenės studijų fakulteto Edukologijos ir socialinio darbo instituto profesorė. Daugiau nei 15 metų ji aktyviai plėtoja akademinę bei ekspertinę veiklą, yra sertifikuota supervizorė, Lietuvos profesinių santykių konsultantų asociacijos narė. Profesorės mokslinių tyrimų laukas apima socialinę pedagoginę pagalbą, tarpinstitucinį bendradarbiavimą švietime, jaunimo politikos bei ugdymo karjerai strategijas, pedagogų profesinį tobulėjimą ir kritinio mąstymo ugdymą. Mokslininkė savo tyrimuose daug dėmesio skiria švietimo įstaigų mikroklimatui, mokytojų gerovei bei saugumo užtikrinimui bendruomenėje.

Prof. dr. Daiva Malinauskienė

Proveržio edukologijoje trajektorijos: nuo ankstyvojo mokėjimo mokytis, matematinių problemų sprendimo link mokytojo profesinio tobulėjimo

Prof. dr. Daiva Malinauskienė – Vilniaus universiteto Šiaulių akademijos Edukologijos instituto direktorė, profesorė ir vyriausioji mokslo darbuotoja. Jos mokslinė ir ekspertinė veikla daugiausia susijusi su vaikystės ir ankstyvojo ugdymo tyrimais, kuriuose svarbią vietą užima į vaiką orientuotas požiūris, pabrėžiantis vaikų patirties, požiūrio ir „vaikų balso“ svarbą. Pagrindinės jos mokslinių interesų sritys – vaikystės pedagogika, vaikų metaforinio mąstymo tyrimai, ikimokyklinio ugdymo kokybė, lyderystės ugdymas bei į vaiką orientuotos ugdymo strategijos. Tarp naujesnių profesorės tyrimų krypčių – aplinkosauginis ugdymas ir būsimųjų pedagogų pasirengimas jį įgyvendinti. Profesorė yra mokslo grupės „Vaikystės fenomenų studijos ir tyrimai“ vadovė, nacionalinių ir tarptautinių edukacinių bei vaikystės tyrimų asociacijų narė bei mokslo žurnalų „Švietimas: politika, vadyba, kokybė“, „Jaunųjų mokslininkų darbai“ redakcinių kolegijų narė.

Prof. dr. Romas Prakapas

Santykis kaip išteklius ir rizika: mokytojų viktimizacija šiuolaikinėje mokykloje

Prof. dr. Romas Prakapas – Mykolo Romerio universiteto Žmogaus ir visuomenės studijų fakulteto Edukologijos ir socialinio darbo instituto profesorius, MRU Senato pirmininkas. Jis aktyviai dalyvauja švietimo politikos formavimo procesuose bei akademinės bendruomenės veikloje: yra LMT ekspertas, LR Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos bendrojo ugdymo tarybos narys, patariamosios grupės aktualiems švietimo politikos ir jos įgyvendinimo klausimams nagrinėti ir pasiūlymams teikti narys, švietimo būklės apžvalgos „Lietuva. Švietimas šalyje ir regionuose. Mokytojai. 2026“ redakcinės darbo grupės narys. Profesoriaus pagrindinės mokslinių tyrimų ir ekspertinės veiklos sritys apima bendrąjį ugdymą, pedagogų rengimą ir jų kompetencijų tobulinimą, ugdymo technologijų integraciją bei švietimo tyrimų metodologiją. Mokslininkas daug dėmesio skiria švietimo kokybės vadybos bei saugumo švietime problemų analizei.

Prof. dr. Valdonė Indrašienė

Santykis kaip išteklius ir rizika: mokytojų viktimizacija šiuolaikinėje mokykloje

Prof. dr. Valdonė Indrašienė – Mykolo Romerio universiteto Žmogaus ir visuomenės studijų fakulteto Edukologijos ir socialinio darbo instituto profesorė. Ji daugiau negu 20 metų aktyviai plėtoja akademinę bei ekspertinę veiklą, yra Kvalifikacijų ir profesinio mokymo plėtros centro švietimo, mokslinių tyrimų ir taikomosios veiklos sektorinio profesinio komiteto narė. Profesorės pagrindinės mokslinių tyrimų sritys apima mokymo(si) organizavimą, pedagogų rengimą bei profesinį tobulėjimą, švietimo pagalbą ir kritinio mąstymo integravimą bendrajame ugdyme bei aukštajame moksle. Mokslininkė daugiausia analizuoja ugdymo procesų kokybę, socialinę pedagoginę fasilitaciją bei pedagogų emocinį saugumą. Ji yra sertifikuota kritinio mąstymo mokytoja, lektorė ir vertintoja. 

Prof. dr. Aušra Kazlauskienė

Proveržio edukologijoje trajektorijos: nuo ankstyvojo mokėjimo mokytis, matematinių problemų sprendimo link mokytojo profesinio tobulėjimo

Prof. dr. Aušra Kazlauskienė – Vilniaus universiteto Šiaulių akademijos profesorė, Vilniaus universiteto Filosofijos fakulteto vyr. mokslo darbuotoja. Ji yra mokytojų rengimo, ugdymo kokybės, mokymo ir mokymosi procesų mokslinių straipsnių bendraautorė, mokymo ir mokymosi procesų metodinių knygų autorė ir bendraautorė, savivaldaus mokymosi sistemos viena iš kūrėjų. Profesorė yra įvairių tarptautinių mokslo žurnalų redaktorių kolegijos narė, Lietuvos edukacinių tyrimų asociacijos (LETA) valdybos narė, Bendrojo ugdymo tinklo vadovė. Ji taip pat yra Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos Bendrojo ugdymo tarybos narė.